Hur kan jag stödja barnets läsning hemma?
En tredjeklassare befinner sig i ett viktigt skede med tanke på utvecklingen av läskunnigheten och läsivern. Barnet behöver fortfarande läsövning, men kan samtidigt redan njuta av berättelserna och lära sig nytt genom att läsa. Hemma kan föräldern ge stöd framför allt genom att uppmuntra barnet till att läsa intressanta texter, ha små gemensamma lässtunder och prata om det man har läst.
Att läsa är en livslång resa. De flesta barn lär sig att läsa under första klass, en del lite senare och en del redan innan skolan börjar. Det finns alltså många skillnader i utvecklingen av barnens läskunnighet, och även i samma familj kan den utvecklas i olika takt bland syskonen. Läsfärdigheten blir mera flytande och förståelsen utvecklas ännu flera år efter att den tekniska läsfärdigheten har lärts in.
En tredjeklassare befinner sig i ett brytningsskede när det gäller läskunnigheten. Den allt växande läskunnigheten gör det möjligt att bättre än tidigare fördjupa sig i berättelser och väcka läsiver. Å andra sidan övergår man i skolundervisningen från att lära sig att läsa till att lära sig genom att läsa, vilket utmanar läsningen på ett nytt sätt. För att både kunna njuta av texter och lära sig genom läsning behöver barnet läsa tillräckligt flytande, så att uppmärksamheten i första hand kan riktas mot innehållet. Därför är det fortfarande viktigt för många barn att fortsätta utveckla sitt läsflyt.
Flytande läsning innebär att:
• läsningen är noggrant, dvs. fel lästa ord gör det inte svårare att förstå texten.
• läsningen är tillräckligt snabbt, vilket innebär att läsandet av orden inte tar största delen av uppmärksamheten och att den inledande delen av meningen eller texten inte glöms bort på vägen.
• läsningen är rytmiskt och uttrycksfullt och orden skiljer sig från varandra.
Vid 9-10 års ålder börjar också olika webbinnehåll att ställa utmaningar på läskunnigheten. Barn har svårt att undvika texter och videor på nätet, även om de inte har direkt tillgång till webben eller har en egen digital apparat. En viktig ny färdighet blir förmågan att bedöma informationens tillförlitlighet, dvs. den kritiska läskunnigheten. Detta kan övas tryggt med en vuxen till exempel genom att söka information om ämnen som intresserar barnet och genom att utvärdera olika informationskällor. Mer information om stöd för kritisk läskunnighet finns på MLL:s webbplats Vanhempainnetti (på finska) (utarbetad av forskare inom CRITICAL-projektet).
Föräldrarnas roll i att stöda barnets läskunnighet förändras i takt med barnets utveckling. I årskurs tre handlar förälderns roll oftast om att uppmuntra och väcka läsiver snarare än att undervisa barnet. Barnens behov är dock mycket olika: en del har redan läst långa texter i flera år med flyt, medan andra barn fortfarande behöver övning och stöd av sina föräldrar för att uppnå tillräcklig läskunnighet.
Det viktigaste är att läsandet stöds enligt barnets behov och intressen!
• Även en liten stund (till exempel 10–15 minuter) med intressant läsning varje dag utvecklar barnets färdigheter.
• Att stanna vid texterna och diskutera dem stöder utvecklingen av läskunnigheten och förståelsen.
• Det är också bra att komma ihåg att tredjeklassaren fortfarande är liten, och de gemensamma lässtunderna är viktiga också på grund av den närhet de medför.
På sidorna nedan hittar du mer information och tips om hur man kan stödja läsning. Vi önskar er många trevliga stunder tillsammans med böckernas värld!
Den här webbplatsen har utarbetats våren 2026 som en del av undersökningen ”Serietidningar som en port till läsandet”.
Författare: forskardoktor Jenni Ruotsalainen, doktorand Emmi Ulvinen, doktorand Aada Saatsi och professor Minna Torppa samt forskningsgruppen för projektet CRITICAL
